Spaced Repetitions: Wie Medizinstudenten an der Harvard Medical School lernen

Einer der wohl anspruchsvollsten Studiengänge der Welt ist das Medizinstudium an der Harvard Medical School. Wer dort seinen Doktortitel der Medizin erlangt hat dafür viel pauken müssen.

Wie lernen Studenten an der Harvard Medical School?

B. Price Kerfoot, ein Professor der dort unterrichtet wollte es wissen. Auch weil er frustriert war dass seine Studenten so viel gelerntes Wissen wieder vergessen haben. Er stellte fest, dass viele der Studenten dort speziell für Examen und Tests lernten – eine wirksame Methode um schnell viel auswendig zu lernen – und es auch schnell wieder zu vergessen.

Wer wirklich langfristig etwas lernen will, der sollte das Gelernte vor allem in regelmäßigen Zeitabständen wieder auffrischen1.

Professor Kerfoot wollte dann wissen wie er durch das Einbauen von regelmäßigen Wiederholungen in seinen Vorlesungen Studenten helfen konnte Lerninhalte besser (und bleibender) im Gedächtnis abzuspeichern.

Deswegen schickte er zum Beispiel per Email in wöchentlichen Abständen Fragen zum Lehrstoff an die Studenten. Am Endes eines Jahres schnitten die Studenten welche die wöchentlichen Emails mit Fragen zugeschickt bekommen hatten deutlich besser ab als andere Studenten.

Innerhalb von fünf Jahren hat Professor Kerfoot dann mehrere Studien2 veröffentlicht die gezeigt haben dass regelmäßige Wiederholungen (spaced repetitions) das langfristige Erinnern von Lerninhalten um 50% verbessern kann.

Wir haben die Methodik von spaced repetitions ebenfalls in unseren Mental-Trainings Email Kurs integriert und Du kannst sie kostenlos ausprobieren indem Du oben rechts Deine Email-Addresse einträgst.

  1. im Englischen gibt es den Begriff “spraced repetition” der manchmal als “verteiltes Wiederholen” ins Deutsche übersetzt wird []
  2. J Contin Educ Health Prof. 2011 Spring;31(2):103-8. doi: 10.1002/chp.20113.Impact on clinical behavior of face-to-face continuing medical education blended with online spaced education: a randomized controlled trial.Shaw T, Long A, Chopra S, Kerfoot BP. und Interactive Spaced Education to Assess and Improve Knowledge of Clinical Practice Guidelines: A Randomized Controlled Trial, Kerfoot, B Price MD, EdM*†; Kearney, Michael C. MD†‡; Connelly, Donna BS§; Ritchey, Michael L. MD, Annals of Surgery:May 2009 – Volume 249 – Issue 5 – pp 744-749doi: 10.1097/SLA.0b013e31819f6db8 []

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